供稿：云南省昆明市安宁市昆冈实验学校徐刚老师
自制“管球鱼”
制作材料：废篮球、铁丝、丙烯颜料。 设备用途：有趣的体育游戏和比赛。 器材功能：提高学生参加体育活动的热情，培养学生团结合作、集体主义精神。
自制“大运动鞋”
制作材料：木板、废篮球皮、钉子。
器材用途：用于趣味运动游戏、比赛、亲子活动。
设备功能：提高学生全身协调能力，培养学生团结合作精神。
自制“弓箭”
材料：竹片、细尼龙线、小夹子、牛皮纸。
教具用途：适用于“射箭”课和趣味体育比赛。 教具功能：发展上肢力量和判断能力。
自制“霸王鞭”
制作材料：竹竿、PVC管、胶带、小铃铛、中国结。
教具用途：民族传统体育教学
教具功能：锻炼学生全身协调能力，了解民族传统体育运动项目。
自制干划艇
制作材料：废木桌、定向轮、万向轮、防撞条、丙烯颜料。
设备用途：用于有趣的体育游戏和比赛。
设备功能：锻炼学生上肢力量，提高学生平衡能力，培养学生相互合作精神。
自制彩色轮胎
材料：废汽车轮胎、刷子、丙烯颜料。
器材用途：用于有趣的体育游戏和比赛。
设备功能：锻炼学生上下肢力量，提高学生全身协调能力，培养学生团结合作精神。
自制乒乓球拍展示盒
制作材料：废抽屉、木条、钉子。
设备用途：存放乒乓球拍。
设备功能：用于存放和存放乒乓球拍，使其易于搬运和计数，且美观。
自制羽毛球拍收纳架
制作材料：废桌椅木条、丙烯颜料。
设备用途：存放和展示羽毛球拍。
设备功能：美观、易握、易收。
我国大部分学校，特别是偏远山区、少数民族地区的农村中小学，由于办学条件差、资金明显缺乏等主客观因素，面临场地教具严重短缺的问题。 ，把体育课变成了“一篮球一球”。 “每班”，久而久之，就变成了“放羊班”。 学生们在体育课上无所事事，体育老师也结束了自由自在。 像这样的体育课不仅不利于教师的专业成长，松散的教室还容易发生安全事故。 不利于中小学生身心健康发展。
自制教具展示
自制教具
为了让体育课不再单调、枯燥，丰富体育教学内容，提高学生对体育的兴趣。 十几年来，我一直利用业余时间制作自己的体育教具。 多年来，我制作了适合中小学体育教学和课外活动的50多个品种、800多个教具。 自制体育教具的主要用途有：一是在体育课堂教学中使用自制的体育教具，二是在课外活动中使用，三是在学校趣味体育比赛中使用。 边用边改进，不断改进和创新，成为我教学的法宝。
自制教具展示
下面我就和大家分享一下它们的制作和使用方法。
1、废物利用，变废为宝——充分合理利用废物
在我们的日常生活中，有很多废物，可以回收再利用。 如用旧报纸制作的“纸飞机”、“警棍”、“各种折纸”等； 由纸板等制成的“教学展示板”； 由矿泉水瓶、饮料瓶和沙子制成的“记号笔”和“保龄球”。 ”、“手榴弹”、“钓鱼教具”等；用废篮球制成的“障碍物”、“扫雷器”、“球鱼”等；用废轮胎等制成的“洞穴”；“障碍物”用废篮球制成的“洞穴”；用废轮胎制成的“洞穴”；“3人、5人、10人的大运动鞋”、“干划船”等； 用竹子制作的“鱼竿”、“竹竿舞竿”、“霸王鞭”等； 用废品抽屉制作的“乒乓球拍收纳盒”、“羽毛球收纳架”、“铁饼收纳盒”、“接力棒收纳盒”等； 所生产的所有体育教具分为：（游戏型、教学型、器械型、收纳型、日常生活型）也可以“一物多用”。
自制教具展示
2、无限创意——变革传统教具
我们必须对身边现有的体育教具进行加工改造，有效促进其“一机多用”，让手头的体育教具充分发挥作用。 例如，足球旗杆除了用于足球绕圈训练外，还可以改装成“假臂”，教篮球“前身变向”、“持球突破”； 也可用作钻、跳障碍物等； 接力棒除了作为接力跑的传球教具外，还可以作为哑铃练习等的手持教具； 药球除了用于投掷外，还可以用作标记物、承重物、障碍物等； 再比如，我们可以根据各层次学生的身心发展特点，对学校现有的成人、竞技体育设施进行改造，以适合不同层次的学生。 这不仅提高了学校设施的利用率，也缓解了场地紧张的问题。 ，体现了学校“以学生为本”的人性化教学管理新模式。
学生使用自制道具
3、自主创作——开发新的自制教具
让学生自己开发制作小型教具，主要体现在： ⑴自制教具的制作过程简单，容易制作成功，会有成功的归属感和自豪感； ⑵自制的小教具是学生们的劳动成果，学生们对此很感兴趣。 它充满了情感，并且会想办法充分表达和利用它。 因此，无论学生运动能力好还是差，都可以享受成功的喜悦，感受到活动的乐趣； ⑶自制小型体育教具的锻炼方法简单易行，能有效激励学生自觉、主动地进行体育锻炼，为今后终身体育锻炼打下坚实的基础。
学生自制教具
因此，在教学过程中，教师应根据课程内容的需要，采用多种形式和方法，积极引导学生发挥想象力和创造力，利用日常生活中的废旧物品制作教具。
学生使用自制道具
例如，用铁丝或竹片制作一个“呼啦圈”，并鼓励学生发挥想象力，将呼啦圈打扮成各种颜色，然后在教学中使用，用文字介绍，创设一些场景，让学生们这样做。 钻环、钻洞、互抛、跨越、投掷、艺术体操表演、组成奥运五环等； 用报纸制作“枕木”、“纸飞机”、“纸青蛙”、“警棍”等用于铺设铁轨，参加投掷、跑接力等游戏项目。
学生使用自制道具
4、他山之石——学习民族民间的玩法
体育源于生产生活，体育教具也源于生产生活。 在我国五千年的文明史中，各族人民创造了武术、射箭、鞭打、跑鞋、赛高脚、陀螺、滚铁环、放花炮等丰富多彩的民间传统体育项目。 等待。 它们来源于生产生活，因其易练习、易竞赛、易组织等特点，深受各族人民的喜爱。 这些项目大多由游戏改造而成，观赏性和趣味性很强。 他们对场地要求不高，教具制作简单。 我们可以选择一些适合不同层次学生的、由当地人开发的项目。 将有利于增强学生体质的游戏引入中小学体育教学中，同时借鉴游戏中使用的教具，然后进行一定程度的加工，运至中小学体育教学中。体育比赛。
学生使用自制道具
5、就地取材——制作合理的本土教具
我们可以利用学校周边环境、地理条件等进行合理规划，充分利用周边空地、建筑物、树木、山坡等自然资源，开发必要的体育场地教具，使学生能够携带安全、适当地进行体育活动。 。 这样，不仅可以合理利用有限的财力、物力，使每个设施发挥最大的作用，而且可以有效激发学生的学习兴趣。 例如：我们可以利用学校的小树林来教授障碍课程，做攀爬教学练习，在树上一定高度安装废弃电线制成的篮圈进行射击等技术练习，特别是在炎热的夏天，这是一个很好的选择。是一个非常好的教学场所； 同时，我们可以利用山区的斜坡进行体育锻炼和跑步教学，利用学校的各种台阶进行跳跃练习。
学生使用自制道具
6、有机组合——组合运动场馆教具
当今小学体育教学普遍面临人多、场地少、教具少的局面。 尤其是省市示范学校和偏远山区的农村中小学，学生人数与教具比例的问题更为严重。 偏远山区的农村中小学也因当地教育经费不足、教学基础设施不完善而面临运动场地和教具严重短缺的问题。 学校少，老师少，学生多。 面对这些困难，我们的基层体育教师只能想尽一切办法去解决，比如将现有的体育教具与其他教具或者生活用品结合起来，这样才能给我们中小学体育课带来尽可能多的效益。尽可能的生机和活力。 在少数民族地区的中小学，我们看到他们充分利用学校的小树林，用铁丝制作篮球筐，并用绳子将篮筐固定在树上，制作简单的组合筐； 一些学校还学习障碍课程。 过程中，结合学生长凳、竹竿立柱、凳子竹竿简易栏杆、装满沙子的矿泉水瓶做的记号笔等，让学生练习跳跃、绕圈、跨步、站立。以及克服障碍的其他技能。 。
自制教具展示
总之，通过自制体育教具，充分发挥了废旧物品的利用价值，真正解决了学校体育器材短缺的实际问题，培养了学生的动手实践能力。 在体育课中使用自制的体育教具，提高了学生参加体育活动的兴趣，使学生真正发展了各方面的能力，有效增强了学生的身体素质。 我们要因地制宜，就近取材，不断创新改进，创造出更多更好的体育教具。 一位法国艺术家曾说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。 让体育教具更好地服务于课堂和学生。 希望我的介绍能给你一些启发。
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